網課直播平臺有哪些（線上直播課哪個軟體好）
直播課，是目前線下機構平穩過渡線上的必備教學模式。線上直播打破時間、地域限制，相對於錄播課又有較強互動。
首先我們先看一下直播課的幾種模式和特點：
模式和特點
- 線上1v1，輔導式教學，以查漏補缺為主，針對性教學；人力成本和營銷成本較高，教學過程也很難標準化。
- 線上小班課（通常指20人以內），互動式教學，是目前線上直播教學的主流班型。1.理論上來講利潤空間更大，可以提高機構優質師資的利用率；2.教學過程便於標準化，易於複製和進行品控；3.同時對教師的教學效果要求較高，在教學過程中，老師應根據實際的教學情況，及時調整教學方案。
- 線上大班課，啟發式教學，也是目前機構較常用的直播課班型，可集中機構最優質的師資，通常以“直播 輔導”的方式呈現：線上主講老師，進行互動式直播授課，負責教授學科內容；線上輔導老師，完善服務體系，課後全程跟蹤為學生答疑輔導。
- 直播公開課，具有強營銷屬性，主要是作為機構的一種引流方式；因為上課人數眾多，而導致教學缺乏互動性；同時對學生的自主學習能力要求也非常高。
想要上好一節線上直播課，並不是簡單地露個臉、講講PPT就可以的。每一個環節都需要仔細打磨：課前準備、課堂互動、課程分析等。
線上授課的三個核心點：直播教室、課程內容、授課能力
01課前準備
好的開始是成功的一半，課前準備是否充分直接關係到這堂課的成功與否。
A . 課前幾問：
直播課的目的？營銷課/正課/應急
上課模式是啥？小班/ 一對一 /大班
什麼樣的老師？年輕 ,段子手, 有才
什麼樣的助教？心細, 耐心, 瞭解課程
課時多長時間？少兒30分鐘, 初高中1小時
B . 裝置準備
電腦：筆記本，Window要Win7 以上，建議用微軟或蘋果電腦。
耳麥：耳機 麥克風二合一，推薦森海塞爾PC8 USB，便宜點的可以考慮北恩FOR600。
攝像頭：筆記本用自帶攝像頭即可，追求清晰度可以買羅技C900系列，補光燈某寶40元左右。
手寫板：推薦Wacom 和冠手寫板 Bamboo Pen Small CTL-472/K1-F
C . 網路環境
1.供應商：優選聯通、電信，目前所有直播廠商上行穩定2M足夠。
2.開課前，重啟路由器，網速會重啟。
3.上課時，家裡不要打遊戲，或 其他佔用網路的活動。
4.測頻寬工具：Http://www.speedtest.cn/
D . 授課環境
1. 大場地優於小場地
2. 有傢俱好於無傢俱
3. 使用無線、離路由器越近越好
4. 建立印刷公司背景LOGO
E . 提前測試
1、兩側
提前一天測試（檢查裝置情況），課前提前半小時測試（聲音質量）
2、三評估
聲音是否清晰、視訊是否清晰、聲音是否連貫（與網路相關）
3、看網路波動
看固定時間段網路波動（與講課時間段相同時間測網路）
F . 課件準備
1. 課件尺寸 16:9 優於4:3
2. 一頁一題
3. 注意留白
02課堂互動
A . 課前互動
目的：提升氣氛、課程介紹
標準：有聲有色
必做項：一定把PPT開啟，有人在教室內發聲。
誰來暖場：名師大班直播、先讓助教暖場、非名師，教師暖場即可。
暖場方式：講段子、唱歌、播放、小視訊
注意：1.無論正課時間是否開視訊，暖場時間都開視訊。
2.開課時間一定要準時，不提前不退後
B . 課中互動-講師
上麥：超大班課中建議不上麥
多看：多觀察右側聊天，看共性問題，當時解答
多看：不斷丟擲問題，激發學生思考，聊天視窗形成互動
點名：主動邀請不互動的同學互動
互動文字互動原則：簡單原則，比如，清楚的同學打1，不清楚打2
提示
1. 答題卡-一題一用，彈屏解答
2. 小班上麥：雨露均沾、嚴控時間
3. 學生裝置有問題怎麼辦：無聲音、聲音不清晰，最長10秒，下麥，下一個同學
4. 小班課學生文字解答後不要立即公佈答案，讓學生上麥分享解答思路，讓學生手寫參與解答
5. 中間休息：10分鐘以為，可同學上來唱歌，或講師講段子，與課程相關
C . 課中互動-助教
整理問題：分類，共性問題發給老師
解答問題：文字解答學生問題
控場：把握學生聽課
禁言：給搗蛋學生禁言
裝置搶修：及時聯絡無法上麥同學，遠端協助解決（遠端協助軟體推薦：向日葵）
D . 課後互動
課中問題系統解：針對課中未解答但有價值問題系統答疑
語音搶麥提問題：如果大班課，可以嘗試語音搶麥，搶到麥的同學如果出現問題
課程回顧：針對某一章節沒有講透的內容，回爐重講
銷轉：銷轉可以直接說，沒必要兜圈子
限制問題數量：課中問題解答完畢後，讓學生提問，明確告知可解答問題數量。
授課注意事項
1. 語速適當快，每分鐘300字
2. 多看右側聊天視窗，共性問題及時解答
3. 助教整理課程紀要，發在問題視窗，解答問題也要發在問答視窗
4. 把學生當朋友
5. 內容第一
6. 全員禁言（大忌）
7. 一味的自己講（大忌）
03課程分析
到課率：聽課人數、購買課程人數——宣傳質量
課程峰值：整個授課過程中教室內的最高人數——內容質量
聽課時長比：教室內所有學生聽課的總時長/到課學生數量*課程時長——聽課質量。
互動比：超過3次互動同學數量/到課學生數量——教師互動質量
差評比：差評留言學生數量/到課學生數量
總之，對於剛接觸線上上課形式的老師來說，還是有一定挑戰性。在這特殊時期，還是需要各位老師多去嘗試線上形式，多磨課，課程準備充分！